Escola Municipal Hans Ernst Schmidt: março 2019

2° Edição do Projeto Boa Convivência

Nesta segunda feira dia 11 iniciamos mais uma versão do projeto Boa Convivência, para dar abertura as atividades tivemos uma Contação de Histórias: "O dia em que um monstro veio até a escola" com a Secretária Jamile.

Segue abaixo o projeto para conhecimento dos pais:

Objetivo geral:

· Promover o desenvolvimento pessoal e social, a autonomia e auto-estima dos alunos, buscando-se boa convivência, solidariedade, consequentemente a redução da violência entre as crianças e um melhor aproveitamento em sala de aula visto que esses alunos (as) estão em processo de alfabetização.

Objetivos específicos:

· Que o grupo como um todo consiga demonstrar maior autonomia e sensibilidade para resolver os problemas que surgem com mais tolerância e amabilidade.

· Resgatar no ambiente escolar, principalmente no contexto de sala de aula, a cooperação mútua, o respeito às individualidades entre outros; entendendo que esses valores são fundamentais para uma boa convivência e para um trabalho educativo eficiente, eficaz e de melhor qualidade.

· Reconhecer a importância, compreender, valorizar e utilizar as regras mínimas de boa convivência.

· Vivenciar os valores universais (solidariedade, respeito, colaboração...).

· Interagir com os outros em diferentes grupos e diferentes situações, relatando suas ideias e respeitando as ideias dos outros.

· Dispor-se a buscar soluções pacíficas para os problemas, de forma individual e coletiva, tanto envolvendo atitudes como conhecimento.

· Saber ouvir os outros em diferentes situações.

· Resolver os conflitos sem brigar, procurando controlar sua impulsividade.

· Atuar com mais autonomia nas atividades habituais e nas interações com o grupo, desenvolvendo as possibilidades de tomar iniciativa e estabelecer relações afetivas e respeitosas.

Justificatica:

A falta de disciplina dos alunos se comprova com o desinteresse aos estudos, com muitos alunos falantes, descomprometidos, que ignoram a presença do professor, não respeitam professores, funcionário e colegas, sem noção de limites.

Sabemos que certos comportamentos indisciplinados estão relacionados à falta de valores morais e que ninguém nasce indisciplinado.

O comportamento indisciplinado resulta de inúmeras influências que a criança recebe ao longo de seu desenvolvimento, que não estão alheias à família ou à escola, pois o aluno participa de diferentes contextos sociais e tem diferentes formas de aprender.

Segundo Vasconcellos, “sempre que pensamos em disciplina, logo nos vem à mente as ideias e limites (restrições, frustrações, interdição, proibição, etc) e de objetivos(finalidade, sentido de limite colocado). A nosso ver, a crise da disciplina escolar hoje está associada justamente à crise de objetivos e de limites que estamos vivendo”.

O aluno não consegue ter objetivos em relação aos estudos, questiona “para que estudar?”. Não vêem sentido em ter conhecimento, não conseguem imaginar seu futuro, falta perspectivas.

Quanto aos limites, às famílias também estão perdidas, em crise, assim o problema se reflete na escola.

Discutir o sentido ético da convivência humana nas relações faz com que o aluno faça uma reflexão sobre suas escolhas. O que é certo e o que é errado nas relações sociais e práticas pessoais.

O trabalho em relação à indisciplina deve ocorrer cotidianamente para garantir um ambiente harmônico e de cooperação, no qual os valores sejam garantidos. O que se deve ter na mente é que conflitos sempre vão existir, porém o modo como vamos resolvê-los é que fará a diferença, com soluções justas e respeitosas.

Metodologia:

· Início do projeto: contação de história (Jamile) “O monstrinho que queria ir à escola”.

· Retomada das regras de boa convivência, produção de cartaz para afixar na sala. (A clareza do que se espera deles é essencial para a realização da auto-avaliação e para ser justo com todos).

· Cartaz com os adesivos para colar na agenda no final da semana, após a troca de cartões, num processo de autoavaliação, reiterado pela professora

· Cuidado !!!

· Atenção!

· É isso mesmo!!!

· Autoavaliação diária, com a professora chamando os grupos para vir até a frente, iniciando com o verde. Caso o aluno(a) não tenha se comportado de acordo com aquela cor, relembrar, de forma carinhosa, que ele não cumpriu com essa ou aquela regra, que nesse dia não merece aquela cor de cartão. Dar o cartão para o aluno guardar na agenda:

Verde: Parabéns! Amarelo : Atenção Vermelho: Cuidado !!! .

É responsabilidade da criança que no final da semana esteja com todos os cartões para devolver/ trocar com a professora.

· Na sexta feira foi enviado aos pais um bilhete comunicando como o projeto funciona.

Senhores pais ou responsáveis

Estamos enfrentando alguns problemas de indisciplina em sala de aula que atrapalham o bom desempenho das aulas e o aproveitamento dos alunos(as). Diante disso implantaremos o projeto “ ... , que funcionará da seguinte maneira: todo final de aula seu filho(a) fará uma autoavaliação junto com a professora e receberá um cartão:

Parabéns! Seu comportamento hoje foi exemplar. Continue assim!

Atenção! Hoje seu comportamento deixou um pouco a desejar. Deve ficar mais atento na próxima aula para cumprir as regras da sala.

Cuidado! Seu comportamento tem nos deixado tristes, pois tem atrapalhado o seu aprendizado e também de seus colegas. Você precisa melhorar, cumprir todas as regras e ficar mais atento às aulas.

Na sexta-feira, serão avaliados os 4 cartões que a criança recebeu durante a semana (no dia de aulas especiais não serão usados os cartões) e o aluno(a) terá direito a trocá-los por um adesivo que faz referência ao seu comportamento durante a semana e colar na agenda.

No final de um período (de maio a junho), conforme as figurinhas recebidas, haverá uma “feirinha” onde os alunos(as) escolherão um brinde conforme os adesivos recebidos.

Pedimos que acompanhem o desempenho de seu filho(a) e conversem, elogiando ou repreendendo conforme os cartões que ele recebe diariamente.

Gratos pela compreensão,

Equipe pedagógica

· Previsão das feiras de troca:

Março a maio – 20/05 - segunda-feira

Maio a agosto – 12/08 - segunda-feira

Agosto a outubro – 21/10 - segunda-feira

Outubro a dezembro- 09/12 - segunda-feira

· No dia da “feira de troca”, os alunos serão presenteados com uma contação de história no início da aula.

· Atividades diferenciadas para refletir sobre convivência, respeito... (a turma pode ser “premiada” quando atinge algum objetivo proposto ou quando a professora percebe o empenho da turma, ou com objetivo de refletir sobre atitudes que estão inadequadas, ou até mesmo como prática semanal estabelecida para refletir sobre um tema...)

Feriado de Carnaval,

Nos dias 04, 05 e 06 de março não tivemos aula devido ao feriado de carnaval.

O Carnaval tem um lugar tão importante no calendário que há quem diga que, no Brasil, o ano só começa de verdade depois da folia. Não é para tanto, mas se trata realmente de uma manifestação fundamental na identidade cultural brasileira. Por isso, vários de seus elementos foram trabalhados em sala de aula, por algumas turmas.

História do Carnaval:

Carnaval ou entrudo são os três dias de festas que precedem a quarta feira de cinzas. É uma palavra que tem origem no latim "carna vale" e que significa dizer "adeus à carne".

O carnaval chegou ao Brasil através das festas que ocorriam na Europa, principalmente na Itália e na França, no século XVII.

As fantasias de pierrô (pierrot) e de colombina foram logo incorporadas ao carnaval brasileiro.

No início, as festas de carnaval aconteciam nas ruas, com desfiles de fantasias. Posteriormente, passaram a ser realizadas nos clubes, onde eram tocadas as marchas, os sambas e os frevos preparados para os festejos.